Die (vernachlässigte) pädagogische Dimension der Sozialen Schuldnerberatung. Alltagsmathematik im Kontext von Überschuldung.

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Autor/in	Angermeier, Katharina
Titel	Die (vernachlässigte) pädagogische Dimension der Sozialen Schuldnerberatung. Alltagsmathematik im Kontext von Überschuldung.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 27 (2019) 2, S. 91-102Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Pädagogik; Grundbildung; Forschung; Handlungskompetenz; Projekt; Mathematik; Finanzierung; Schulden; Schuldnerberatung; Alltag; Hamburg
Abstract	Bislang sind sowohl mathematische Anforderungen im Kontext von Überschuldung als auch die Handlungspraktiken der Betroffenen kaum erforscht. In professionellen Beratungssettings wie der Sozialen Schuldnerberatung findet dieser Aspekt nur wenig Berücksichtigung. Im Rahmen des Forschungsprojekts "Alltagsmathematische Praktiken von Überschuldeten" der HAW Hamburg wurde mittels zweier Gruppeninterviews mit Schuldnerberatungsfachkräfte die Bedeutung alltagsmathematischer Praktiken erstmals systematisch exploriert.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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