Inklusive Bildung. Solidarität und Teilhabe am eigenen Lernen lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Danz, Simone
Titel	Inklusive Bildung. Solidarität und Teilhabe am eigenen Lernen lernen.
Quelle	In: Heilpaedagogik.de, 34 (2019) 4, S. 13-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-3940
Schlagwörter	Solidarität; Bildungsarbeit; Bildungspolitik; Partizipation; Solidarität; Bildungspolitik; Bildungsarbeit; Konvention; Nachhaltigkeit; Inklusion; Menschenrechte; Nachhaltigkeit; Partizipation; Konvention; Rahmenbedingung; Vereinte Nationen; Behinderter
Abstract	Mit der Ratifizierung der Konvention der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK) hat sich Deutschland vor zehn Jahren dazu verpflichtet, ein inklusives Bildungssystem auf allen Ebenen zu garantieren. Ziel ist es, Menschen mit Behinderungen über alle Bildungsetappen die Möglichkeit zu geben, an qualitativ hochwertiger Bildung teilzuhaben und ihr Potenzial voll entfalten zu können.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2020/2

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