Verbesserung des Klassenklimas durch eine moderierte Befragung.

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Autor/in	Schäferling, Pauline
Titel	Verbesserung des Klassenklimas durch eine moderierte Befragung.
Quelle	In: Pro Jugend, (2019) 3, S. 21-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-2767
Schlagwörter	Gruppendynamik; Schüler; Mobbing; Soziales Lernen; Gesprächsführung; Unterricht; Intervention; Prävention; Strategie
Abstract	Mit Mobbing in der Klasse kompetent umzugehen gehört zu den schwierigsten Aufgaben einer Klassenlehrkraft. Meistens ist der dysfunktionale Gruppenprozess schon weit und lange fortgeschritten, bis sich die Lehrkraft entschließt, mit einer gezielten Intervention dagegen anzugehen bzw. bis sie Unterstützung von außerhalb sucht. Eine moderierte Befragung, die das Gruppengeschehen beleuchtet und Möglichkeiten zur Verbesserung sucht, kann eine belastete Situation wieder verbessern und die Klasse zusammenführen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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