Eine armutsbewusste Haltung entwickeln. Empiriebasierte Überlegungen zu curricularen und didaktischen Anforderungen in der frühpädagogischen Ausbildung.

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Autor/inn/en	Prigge, Jessica; Lochner, Barbara; Simon, Stephanie
Titel	Eine armutsbewusste Haltung entwickeln. Empiriebasierte Überlegungen zu curricularen und didaktischen Anforderungen in der frühpädagogischen Ausbildung.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 27 (2019) 4, S. 230-241Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Pädagogik; Einstellung (Psy); Kind; Kleinkind; Vorschule; Lehrer; Didaktik; Armut; Ausbildung; Professionalisierung; Erzieher
Abstract	Vor dem Hintergrund steigender Kinderarmutszahlen wird das Personal in Kindertagesstätten aufgefordert "Startchancengleichhheit" herzustellen. Der Beitrag plädiert im Blick auf die Thematisierung von Armut in den Curricula der Bundesländer zur Erzieher_innen-Ausbildung und auf der Basis der Studie "Umgang mit und Deutungen von Armut in Kindertagsstätten" dafür, eine armutsbewusste Haltung bei angehenden Pädagog_innen anzuregen. Hierzu werden empiriebasiert didkatische Überlegungen vorgestellt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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