Multilingualität in Schule und Hochschule. Erfahrungen und Vorstellungen von Studierenden im Lehramt Geographie.

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Autor/inn/en	Budke, Alexandra; Maier, Veit
Titel	Multilingualität in Schule und Hochschule. Erfahrungen und Vorstellungen von Studierenden im Lehramt Geographie.
Quelle	In: GW-Unterricht, 2019 (2019) 156, S. 30-40 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2077-1517; 2414-4169
DOI	10.1553/gw-unterricht156s30
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Schule; Schulzeit; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Monolingualismus; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Studium; Hochschule; Nutzung
Abstract	Ziel dieses Artikels ist es, die Erfahrungen von mehrsprachigen Geographielehramtsstudierenden bei der Nutzung der eigenen Herkunftssprache in der Schulzeit und im Studium zu analysieren. Zudem analysieren wir, inwiefern diese Studierenden ihre Multilingualität bei ihrer Arbeit als zukünftige Geographielehrer/innen nutzen wollen. Es zeigt sich, dass die Befragten monolingual auf Deutsch unterrichtet wurden und den "monolingualen Habitus" auch nicht in Frage stellen. Konsequen-zen für die Lehrer/innenbildung an der Hochschule werden abgeleitet. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3

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