Arbeiten in multiprofessionellen schulartübergreifenden Teams. Das Rommelsbacher Modell.

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Autor/inn/en	Lorek, Jacqueline; Meißnest, Jörg; Stirner, Gisela
Titel	Arbeiten in multiprofessionellen schulartübergreifenden Teams. Das Rommelsbacher Modell.
Quelle	In: Lehren & lernen, 45 (2019) 12, S. 22-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Grundschule; Inklusion; Sonderpädagogische Förderung; Sonderschule; Kooperation; Professionalität; Team; Baden-Württemberg
Abstract	Die gelingende multiprofessionelle Kooperation zweier Schulen im inklusiven Bereich wird vorgestellt: die Zusammenarbeit der Grundschule in Rommelsbach (einem Stadtteil von Reutlingen) und der Oberlinschule Reutlingen (ein sonderpädagogisches Bildungs- und Beratungszentrum in freier Trägerschaft der Bruderhaus Diakonie mit dem Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung). Die beiden Schulen haben ein Modell entwickelt, wie die multiprofessionelle Unterstützung von Schüler/innen im Grundschulbereich mit und ohne Förderbedarf gestaltet werden kann. Zentrale Gelingensbedingungen hierbei sind eine intensive Beziehungsarbeit aller Beteiligten sowie strukturelle und personelle Unterstützung der Lehrkräfte.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/3

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