Sprachbildung - eine Herausforderung an sprach- und fachübergreifendes Lernen. Sprachbewusstsein und Sprachlernkompetenz entwickeln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Nöth, Dorothea; Walach, Evelyn
Titel	Sprachbildung - eine Herausforderung an sprach- und fachübergreifendes Lernen. Sprachbewusstsein und Sprachlernkompetenz entwickeln.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 16 (2019) 5, S. 8-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Methodologie; Gymnasium; Sprachbewusstsein; Fächerübergreifender Unterricht; Projekt; Mehrsprachigkeit
Abstract	Welche Rolle Sprachbildung für den Fremdsprachenunterricht und umgekehrt der Fremdsprachenunterricht für die Sprachbildung spielt, soll im vorgestellten Beitrag beispielhaft dargelegt werden. Am Berlin-Lichtenberger Johann-Gottfried-Herder-Gymnasium (JGH) werden drei Ansätze verfolgt, um die Sprachlernkompetenz bewusst zu fördern mit dem Ziel, sie für das Lernen weiterer Sprachen und das Bestehen in unbekannten situativen Anforderungen nachhaltig nutzbar zu machen. Dazu gehört etwa der gezielte Rückgriff auf andere Sprachen und Kenntnisse, z.B. über den Wortschatz, über typische Strukturen oder textsortenspezifische Merkmale sowie auf bereits bekannte Strategien. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/2

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