Mobile Messenger-Kommunikation als Gegenstand des Deutschunterrichts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fladrich, Marcel; Imo, Wolfgang
Titel	Mobile Messenger-Kommunikation als Gegenstand des Deutschunterrichts.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 71 (2019) 1, S. 55-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Nachrichten; Interaktion; Gesprächsanalyse; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Höflichkeitsformel; Jugendsprache; Linguistik; Sprachliche Kommunikation; Schrift; Fallbeispiel; Online-Kommunikation; Taschencomputer; Deutschland
Abstract	Das Schreiben über mobile Messenger wie WhatsApp wird oft kritisch betrachtet, denn unter einer normgrammatischen Perspektive erscheint es als fehlerhaft. Dieser Beitrag argumentiert demgegenüber, dass es sich dabei um eigene Konventionen interaktionalen Schreibens handelt. Auf der Grundlage der interaktionalen (Schrift-)Linguistik werden anhand eines Beispiels aus einer Internet-Plattform Aspekte der Messenger-Kommunikation (Verwendung von Emojis und sprachliche Konventionen) deren Potenziale und mögliche Behandlung im Deutschunterricht aufgezeigt (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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