Bedingungen und Wirkung des elterlichen Engagements bei Schülerinnen und Schülern mit einer Lese-Rechtschreibstörung.

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Autor/inn/en	Fritzler, Nicole Jacqueline; Wild, Elke
Titel	Bedingungen und Wirkung des elterlichen Engagements bei Schülerinnen und Schülern mit einer Lese-Rechtschreibstörung.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 33 (2019) 1, S. 71-84Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000235
Schlagwörter	Eltern; Leseschwäche; Buchstabieren
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/4

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