Philosophiedidaktik und digitale Medien. Eine kritische Bestandsaufnahme.

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Autor/in	Krommer, Axel
Titel	Philosophiedidaktik und digitale Medien. Eine kritische Bestandsaufnahme.
Quelle	In: Ethik & Unterricht, 30 (2019) 1, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-7772
Schlagwörter	Digitale Medien; Didaktik; Philosophieunterricht
Abstract	Wie positioniert sich "die" Fachdidaktik Philosophie im Diskurs über zeitgemäße Bildung in den Einführungswerken und im Kernlehrplan? Wie berücksichtigt sie das Lernen und Lehren unter den Bedingungen der Digitalität? Konkret stellt sich die Frage, welche Rolle und Funktion digitalen Medien im Philosophieunterricht zugesprochen werden. Eine Antwort auf diese Frage hängt, wie sich bei einer Bestandsaufnahme zeigen wird, eng mit dem Verständnis des Begriffs "philosophischer Text" zusammen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/4

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