Brailleschrift und Schwarzschrift: Aspekte zur dualen Schriftnutzung.

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Autor/inn/en	Lang, Markus; Hofer, Ursula; Winter, Fabian
Titel	Brailleschrift und Schwarzschrift: Aspekte zur dualen Schriftnutzung.
Quelle	In: Blind, sehbehindert, 138 (2018) 2, S. 79-85Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-7836
Schlagwörter	Forschung; Methode; Kind; Lernen; Lernprozess; Motivation; Differenzierung; Spracherwerb; Schreiben; Blindenschrift; Einflussfaktor; Sehbehinderter
Abstract	Eine besondere pädagogische Herausforderung bezüglich des Schrifterwerbs und der Schriftnutzung stellen Schülerinnen und Schüler dar, deren Schriftzugang sich nicht eindeutig in die Systeme Brailleschrift und Schwarzschrift einordnen lässt. Manche erlernen im Lauf ihrer Schulzeit beide Systeme und sind in der Nutzung flexibel. Häufiger entsteht jedoch der Eindruck, dass Schülerinnen und Schüler die Schwarzschrift verwenden, auch wenn sie diese nicht angemessen effektiv nutzen können.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2018/4

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