Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Beutin, Anna; Flämig, Katja |
|---|---|
| Titel | Relevanz und Funktion von Differenzkonstruktionen im Alltag integrativer Kindertageseinrichtungen. |
| Quelle | In: Der pädagogische Blick, 26 (2018) 3, S. 163-175Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0943-5484 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Methode; Grounded Theory; Kind; Kindertagesstätte; Interaktion; Differenzierung; Partizipation; Theorie-Praxis-Beziehung; Experte |
| Abstract | Für die Teilhabe von Menschen mit Behinderung gilt die UN-Behindertenrechtskonvention als rechtliche Grundlage. Was jedoch Teilhabe in der institutionalisierten Kindertagesbetreuung konkret bedeutet und unter welchen Bedingungen sie von den Akteur*innen im Feld realisiert wird, ist noch wenig empirisch erforscht. In dem Beitrag wird - entgegen der Normativität des Begriffs aus praxistheoretischer Perspektive - aufgezeigt, wie pädagogische Fachkräfte und Kinder in ihren alltäglichen Interaktionszusammenhängen in der Kita am "doing difference" (West/ Fenstermaker 1995) beteiligt sind. Die empirisch-analytische Rekonstruktion von ethnografischen Beobachtungen zeigt eine enge Abhängigkeit von Differenzkonstruktionen und den pädagogischen Situationen, in denen sie Relevanz erhalten. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2022/3 |
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