Berufsbezogene Bildungssprache: Praktiken der Wissensdarbietung in Prüfungsgesprächen der Pflegeausbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Amorocho, Simone
Titel	Berufsbezogene Bildungssprache: Praktiken der Wissensdarbietung in Prüfungsgesprächen der Pflegeausbildung.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 45 (2018) 4, S. 507-539 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 10; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2511-0853
DOI	10.1515/infodaf-2018-0072
Schlagwörter	Prüfungsgespräch; Deutsch als Fremdsprache; Unterrichtssprache; Berufsausbildung
Abstract	Der Beitrag, dem eine Teilnehmersicht auf Bildungssprache zugrunde liegt (emische Perspektive), beschreibt Praktiken der Wissensdarbietung in Prüfungsgesprächen der Pflegeausbildung am Material von zwei inhaltlich vergleichbaren Prüfungsausschnitten. Die dabei rekonstruierten Unterschiede zwischen den beiden Kandidatinnen werden zu den Erwartungen der Prüfenden in Beziehung gesetzt. Dadurch kann gezeigt werden, dass die Normen nicht vollständig mit der abstrakten Idealvorstellung des bildungssprachlichen Registers übereinstimmen, sondern dass das berufsbezogene Setting mit spezifischen bildungssprachlichen Praktiken einhergeht. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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