Universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf inklusiven Unterricht. Seminarkonzeptionen zur Professionalisierung für inklusiven Fachunterricht.

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Autor/inn/en	Schlüter, Ann-Kathrin; Krabbe, Christina; Melle, Insa; Krause, Katharina; Wember, Franz B.; Grimminger-Seidensticker, Elke; Lautenbach, Franziska; Heberle, Kerstin; Kranefeld, Ulrike
Titel	Universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf inklusiven Unterricht. Seminarkonzeptionen zur Professionalisierung für inklusiven Fachunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 69 (2018) 12, S. 582-595Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Pädagogik; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten; Fachwissen; Unterrichtsvorbereitung; Inklusion; Sportpädagogik; Professionalisierung; Hochschuldidaktik; Hochschule; Sonderpädagogik; Konzeption
Abstract	Im Zuge der schulischen Inklusion stellt die zunehmende Heterogenität der Lerngruppen eine neue Herausforderung für Lehrkräfte dar, auf die sie angemessen vorbereitet werden müssen. Erforderlich sind universitäre Lehrveranstaltungen, die angehende Lehrkräfte nicht nur aus allgemeindidaktischer, sondern auch aus fachdidaktischer Perspektive für den inklusiven Unterricht professionalisieren. In diesem Beitrag werden Seminarkonzep- tionen zur Vorbereitung auf inklusiven Fachunterricht vorgestellt, die an das im zwei- ten Mastersemester stattfindende Praxissemester im Bundesland Nordrhein-Westfalen anknüpfen. Unter Verwendung des Universal Design for Learning sollen die Studierenden u. a. lernen, Fachunterricht für heterogene Lerngruppen zu planen, zu analysieren und zu reflektieren. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/3

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