Pädagogischer Umgang mit Phänomenen wie Cybermobbing oder Sexting im Kontext von Social Media.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Junge, Thorsten; Schumacher, Claudia
Titel	Pädagogischer Umgang mit Phänomenen wie Cybermobbing oder Sexting im Kontext von Social Media.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, (2018) 173, S. 19-21 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536; 2199-1944
Schlagwörter	Kommunikation; Medien; Medienerziehung; Medienkompetenz; Mediennutzung; Medienpädagogik; Schule; Schüler; Mobbing; Soziale Software; Sexualität; Berufsschule; Mobile; Jugendlicher
Abstract	Durch die Etablierung von Social Media-Anwendungen haben sich die Kommunikations- und Interaktionsprozesse von Heranwachsenden im Vergleich zu früheren Generationen gewandelt. Der Austausch untereinander findet nicht mehr nur "face-to-face" statt, sondern auch via Facebook, WhatsApp oder Instagram usw.. Hinzu kommen neue Formen des Selbstausdrucks, bspw. durch die Erstellung von Instagram-Stories. Hierbei handelt es sich zunächst einmal um Veränderungen, die nicht mit einem "besser" oder "schlechter" zu deklarieren sind. Indem der vorliegende Beitrag zwei kritisch zu betrachtende Phänomene in den Blick nimmt, wird also keinesfalls eine generelle Wertung von Social Media vorgenommen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/2

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