Schriftliche Sacherklärungen in der Oberstufe. Unterstützung der Textproduktion nach dem Cognitive-Apprenticeship-Ansatz.

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Autor/inn/en	Waedt, Mariam; Krabbe, Heiko
Titel	Schriftliche Sacherklärungen in der Oberstufe. Unterstützung der Textproduktion nach dem Cognitive-Apprenticeship-Ansatz.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 29 (2018) 165/166, S. 25-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Kognitiver Prozess; Schreiben; Schriftsprache; Physik; Physikunterricht; Aufgabe; Fachsprache
Abstract	Der Artikel zeigt, wie schriftliche Sacherklärungen in der Oberstufe themenübergreifend mit der Methode des Scaffoldings gefördert werden können. Anhand eines Modelltexts zum Fallschirmsprung werden Scaffolds zur Beschreibung von Kräfteverhältnissen und zur Strukturierung der Sacherklärung entwickelt. Diese werden anschließend bei der Erklärung der Hallsonde angewendet. © 2018 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2020/3

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