Wie der Klimawandel in Zeitschriften für die Unterrichtspraxis rezipiert wird.

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Autor/inn/en	Reinfried, Sibylle; Künzle, Roland; Felder, Susanne
Titel	Wie der Klimawandel in Zeitschriften für die Unterrichtspraxis rezipiert wird.
Quelle	In: Zeitschrift für Geographiedidaktik, 46 (2018) 3, S. 3-22Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4298; 2698-6752
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Rezeption; Fachzeitschrift; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Klimawandel; Klimaschutz; Nachhaltige Entwicklung; Berichterstattung; Deutschland
Abstract	In ihrer explorativen deskriptiven Analyse erforschen die Autoren die Rezeption des Klimawandels in elf Zeitschriften für die Unterrichtspraxis. Ermittelt werden die Häufigkeit der klimabezogenen Beiträge (insgesamt 149), die Häufigkeitsverteilung der Beiträge im Untersuchungszeitraum (2006-2016) sowie die inhaltlichen Schwerpunkte in den Fachartikeln. Inhaltliche Schwerpunkte sind das Klimasystem, Ursachen des Klimawandels, dessen Folgen sowie Klimapolitik und Nachhaltige Entwicklung. Die Mehrzahl der Beiträge befasst sich mit den bisherigen und künftigen Veränderungen des Klimasystems und deren Folgen. Klimaschutz und Klimapolitik sind in geringerem Maß vertreten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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