Von Daten getrieben. Eine kritische Analyse des "Neuen Qualitätskonzepts für das Schulsystem" in Baden-Württemberg.

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Autor/in	Bellmann, Johannes
Titel	Von Daten getrieben. Eine kritische Analyse des "Neuen Qualitätskonzepts für das Schulsystem" in Baden-Württemberg.
Quelle	In: Lehren & lernen, 44 (2018) 12, S. 30-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Schulqualität; Schulentwicklung; Steuerung; Konzept; Baden-Württemberg
Abstract	Für das Schulsystem in Baden-Württemberg wurde vom Kultusministerium ein neues Qualitätskonzept vorgelegt, das auf einem professionellen Bildungsmonitoring und einer datengestützten Schulentwicklung beruhen soll. Das klingt vernünftig, wird aber der Komplexität schulischer Bildung nicht gerecht und würde - zu Ende gedacht - auch den Lehrerberuf grundlegend verändern. Der vorliegende Beitrag zeigt, dass eine "datengetriebene Steuerung" lediglich Beschreibungs-, aber kein Erklärungswissen liefert. Eine "evidenzbasierte Schul und Unterrichtsentwicklung" dagegen bleibt vorerst ein Zukunftsprojekt, und es ist fraglich, ob es überhaupt wünschenswert ist.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/3

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