Subjective perceptions of the teaching-research nexus and occupational stress at universities.

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Autor/inn/en	Daumiller, Martin; Dresel, Markus
Titel	Subjective perceptions of the teaching-research nexus and occupational stress at universities.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 50 (2018) 3, S. 126-138Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637; 2190-6262
DOI	10.1026/0049-8637/a000194
Schlagwörter	Beruflicher Stress; Lehren; Hochschulumwelt; Wissenschaftler
Abstract	The duality of research and teaching is fundamental for university systems; however, it is often experienced as stressful. A study with 819 university scholars indicated the importance of subjective perceptions of the teaching-research nexus. Such views could be differentiated in perceived integration (e. g., research is part of teaching) and perceived synergy (e. g., research enriches teaching). Structural equation modeling showed that only perceived synergy was associated with reduced occupational stress. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/2

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