Handeln - Kompetenz - Performanz und Messung. Eckpunkte der "Bildungsmessung" - Versuch einer Begriffsklärung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kaiser, Ruth; Kaiser, Arnim
Titel	Handeln - Kompetenz - Performanz und Messung. Eckpunkte der "Bildungsmessung" - Versuch einer Begriffsklärung.
Quelle	In: Weiterbildung : Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 29 (2018) 4, S. 10-14 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-0501
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-161033
Schlagwörter	Kompetenz; Begriffsbestimmung; Handlungskompetenz; Kommunikation; Kompetenzmessung; Test; Performanz; Handlungsfähigkeit; Leistungsmessung; Messtheorie
Abstract	Der Beitrag ist prinzipientheoretisch ausgerichtet. Er beschäftigt sich nicht mit konkreten Messverfahren, sondern greift die davor liegende Frage auf, wie das begriffliche Feld abzustecken ist, auf dem solche Messungen stattfinden. Ausgangspunkt ist die Prämisse, wonach Lernprozesse letztlich auf Sicherung von Handlungsfähigkeit abzielen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1

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