Bedingungsfaktoren und Funktionen von Emotionen von Lehrpersonen im Unterricht.

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Autor/inn/en	Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina
Titel	Bedingungsfaktoren und Funktionen von Emotionen von Lehrpersonen im Unterricht.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 46 (2018) 2, S. 141-164Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
DOI	10.1007/s42010-017-0010-8
Schlagwörter	Emotion; Selbstwirksamkeit; Verhalten; Wohlbefinden; Arbeitsplatz; Gesundheit; Lehrer; Schule; Verhalten; Wohlbefinden; Selbstwirksamkeit; Schule; Lehrer; Gesundheit; Arbeitsplatz
Abstract	Auf Basis eines appraisal-theoretischen Ansatzes der Emotionsgenese wurde die Bedeutung des subjektiv wahrgenommenen Schüler/innenverhaltens für die Lehrer/innenemotionen sowie die Konsequenzen der Emotionen für das berufliche Wohlbefinden und das Unterrichtsverhalten (Autonomieunterstützung) untersucht. Hierzu wurden 132 österreichische Gymnasiallehrkräfte schriftlich befragt. Die Ergebnisse belegen enge Beziehungen zwischen dem Schüler/innenverhalten und den Lehrer/innenemotionen sowie den Emotionen und dem beruflichen Wohlbefinden. Deutlich schwächer und überwiegend nicht-signifikant war die Beziehung zur Autonomieunterstützung im Unterricht; vor allem unter Kontrolle der Lehrer/innenselbstwirksamkeit. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/1

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