Seh-Hörverstehensaufgaben mit authentischen Texten in der Einführungsphase. Das Medium zum Thema machen: kritische Reflektion der eigenen Handynutzung anhand von kurzen Filmsequenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Elices Macías, Amparo
Titel	Seh-Hörverstehensaufgaben mit authentischen Texten in der Einführungsphase. Das Medium zum Thema machen: kritische Reflektion der eigenen Handynutzung anhand von kurzen Filmsequenzen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 16 (2018) 3(62), S. 24-33Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter; Abbildungen 2
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Digitale Medien; Schuljahr 10; Unterrichtseinheit; Arbeitsblatt; Video; Transkript; Spanischunterricht
Abstract	Mit Hilfe von authentischen Videos können Spanischlernende sich mit dem Thema "neue Medien und soziale Netzwerke" auseinandersetzen und dabei ihr Seh-Hörverstehen trainieren. Zum Einstieg in das Thema wird die Bearbeitung von Texten (textos fabricados) vorgeschlagen. Anschließend wird der Einsatz von vier Filmsequenzen exemplarisch aufgezeigt, welcher mit der Bearbeitung von Arbeitsblättern ergänzt wird. Didaktisch-methodische Hinweise zur Verwendung der vier Arbeitsblätter liegen im Beitrag vor.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/1

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