Interesse wecken und Motivation stimulieren. Wie Lernen in Gang kommt: die Aktivierung pädagogisch wirksamer Beziehungen zwischen Personen und Sachen.

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Autor/in	Herrmann, Ulrich
Titel	Interesse wecken und Motivation stimulieren. Wie Lernen in Gang kommt: die Aktivierung pädagogisch wirksamer Beziehungen zwischen Personen und Sachen.
Quelle	In: Lehren & lernen, 44 (2018) 6, S. 4-11Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Beziehung; Person; Lernen; Lernmotivation; Aktivierung
Abstract	Dieser Beitrag bildet eine Einführung in die Psychologie des Interesses. Die Grundlage bilden Überlegungen der Arbeitsgruppe um Hans Schiefele in München in den 1970er- und 80er-Jahren. Die wichtigste Bezugstheorie ist die Selbstbestimmungstheorie der Motivation von Deci & Ryan: Kompetenzerleben, Autonomie und soziale Zugehörigkeit. Die Erfüllung dieser Grundbedürfnisse charakterisiert in der Motivationspsychologie das Grundlagenkonzept des Interesses. Neurowissenschaftliche Befunde erhärten die Richtigkeit und Wichtigkeit des Interesse-Konzepts und zeigen evidente Schlussfolgerungen für Lehren und Lernen, die heute besonders für naturwissenschaftlichen Unterricht Beachtung finden.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/1

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