Multiperspektivische Erfassung der Selbstregulationsfähigkeit von Vorschulkindern.

Autor/inn/en	Dörr, Lisa; Perels, Franziska
Titel	Multiperspektivische Erfassung der Selbstregulationsfähigkeit von Vorschulkindern.
Quelle	In: Frühe Bildung, 7 (2018) 2, S. 98-106Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000359
Schlagwörter	Faktorenstruktur; Testreliabilität; Testvalidität; Psychometrie; Eltern; Lernen; Messung; Pädagoge; Kindergartenkind
Abstract	Die psychometrische Überprüfung einer Ratingskala zur Beurteilung der Selbstregulationsfähigkeit von Vorschulkindern wird vorgestellt. Im Rahmen der Studie wurden für 144 Kinder Beurteilungen der lernbezogenen Selbstregulation durch ein Elternteil und den/die Bezugserzieher/in mithilfe der CHILD-Checkliste analysiert. Diese Checkliste wurde im Vorfeld sowohl für die Anwendung durch Erziehr/innen sprachlich überarbeitet, als auch an die Zielgruppe der Eltern adaptiert. Die Auswertungen ergaben eine zufriedenstellende interne Konsistenz. Die konvergente Validität wurde weitgehend, die diskriminante Vallidität jedoch nur bedingt bestätigt. Eine Faktorenanalyse konnte die Vier-Faktorenstruktur des Verfahrens nicht bestätigen, sondern legte eine Einfaktorenstruktur nahe, die sich konfirmatorisch nachweisen ließ. Vor dem Hintergrund der Ergebnisse werden weitere Forschungsanliegen im Zusammenhang mit der Checkliste skizziert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2018/4