Lernaufgaben für die Entwicklung interkultureller Kompetenzen im bilingualen Geographieunterricht. Unterrichtsverlaufsmodell und empirische Untersuchungen.

Autor/in	Müller, Michael
Titel	Lernaufgaben für die Entwicklung interkultureller Kompetenzen im bilingualen Geographieunterricht. Unterrichtsverlaufsmodell und empirische Untersuchungen.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2018), 474 S.Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-8280-2; 978-3-8233-8280-5
Schlagwörter	Aktionsforschung; Empirische Untersuchung; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Unterrichtsbeobachtung; Kompetenzerwerb; Schuljahr 09; Lehrer; Interkulturelle Kompetenz; Aufgabendidaktik; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmodell; Unterrichtsziel; Videoaufzeichnung; Bilingualer Unterricht; Geografieunterricht; Kulturpluralismus; Aufgabenstellung; Dokumentarische Methode; Interpretation; Transkription; Triangulation; Forschungsprojekt; Deutschland; Freiburg im Breisgau
Abstract	Die Vermittlung von interkulturellen Kompetenzen ist ein hohes Bildungsziel. Insbesondere dem bilingualen Unterricht (z.B. Erdkunde-Englisch) wird seit Jahrzehnten ein großes Potential dafür zugeschrieben. Die vorliegende Untersuchung befasst sich mit der Entwicklung komplexer Lernaufgaben, die im bilingualen Erdkundeunterricht in mehreren Forschungszyklen erprobt und beforscht wurden. Die Ergebnisse sind in einem klar strukturierten Unterrichtsmodell zusammengefasst, welches Lehrkräften die Vermittlung von interkulturellen Kompetenzen auf der Basis eines zeitgemäßen Kulturbegriffs ermöglicht. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2