Stop-Motion-Filme zur Bearbeitung von Sachaufgaben im Anfangsunterricht nutzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Süss-Stepancik, Evelyn; Apfler, Sabine
Titel	Stop-Motion-Filme zur Bearbeitung von Sachaufgaben im Anfangsunterricht nutzen.
Quelle	Aus: Ladel, Silke (Hrsg.); Kortenkamp, Ulrich (Hrsg.); Etzold, Heiko (Hrsg.): Mathematik mit digitalen Medien - konkret. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe. (2018) S. 47-61Verfügbarkeit
Reihe	Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe. 4
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-95987-077-9; 978-3-95987-077-1
Schlagwörter	Problemlösen; Film; Medieneinsatz; Film; Mathematikunterricht; Rechnen; Problemlösen; Aufgabe; Anfangsunterricht; Anfangsunterricht; Mathematikunterricht; Rechnen; Aufgabe; Tool
Abstract	In diesem Beitrag werden zentrale didaktische Aspekte zum Sachrechenunterricht der Grundschule skizziert. Dabei wird das Sachrechnen als integriertes Modellieren und Problemlösen aufgefasst. Der auf diesem Verständnis fußende Lösungsprozess lässt sich mit Stop-Motion-Filmen schon im Anfangsunterricht sehr gut begleiten. Mögliche Realisierungen dieses Zusammenspiels werden anhand der App "Stop Motion Studio" aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1

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