Schulische Inklusion in Nepal.

Autor/in	Kafle, Basu Dev
Titel	Schulische Inklusion in Nepal.
Quelle	Aus: Leonhardt, Annette (Hrsg.); Pospischil, Melanie (Hrsg.): Internationale Ansätze zur schulischen Inklusion. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018) S. 137-163Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 163
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2224-5; 978-3-7815-2224-4
Schlagwörter	Fallstudie; Soziale Benachteiligung; Bildungssystem; Schule; Inklusion; Praxisbericht; Tradition; Behinderter; Mädchen; Nepal
Abstract	Nepal unternimmt viele Anstrengungen und ergreift zahlreiche Initiativen, um inklusive Bildung verbindlich zu etablieren. Mit der Neuausrichtung des nationalen Bildungssystems auf Inklusion vereint das Land die Anliegen sowohl nationaler als auch internationaler Organisationen und Interessenvertretungen. Der Weg zur Inklusion - sei er auf politischer, wirtschaftlicher, kultureller oder schulischer Ebene - ist angesichts der historisch gewachsenen traditionellen Sichtweise gegenüber Menschen mit unterschiedlicher Herkunft, sozialem Stand oder mit Behinderung und Schwierigkeiten nicht einfach. Ressourcenknappheit bzw. die begrenzt vorhandenen Möglichkeiten intendieren immer die Entscheidung zugunsten eines wenig flexiblen Bildungssystems, um grundlegende Veränderung zu vermeiden. Der Beitrag konzentriert sich auf die Darstellung möglicher Wege zur Inklusion. Er stellt u.a. eine unlängst abgeschlossene Studie über den Prozess und die Praxis von so genannten inklusiven Schulen vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4