Stress und psychisches Befinden bei (angehenden) Sportlehrkräften.

Autor/inn/en	Schäfer, Alina; Pels, Fabian; Haaren-Mack, Birte von
Titel	Stress und psychisches Befinden bei (angehenden) Sportlehrkräften. Gefälligkeitsübersetzung: Stress and mental health in (prospective) physical education teachers.
Quelle	Aus: Kleinert, Jens (Hrsg.); Wolf, Julia (Hrsg.): Schulsport 2020. Aktuelle Forschung und Perspektiven in der Sportlehrerbildung. Baden-Baden: Academia Verl. (2018) S. 111-125Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3896657380; 978-3-89665-738-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Sozialpsychologie; Lehrer; Lehrerausbildung; Curriculum; Stress; Schulsport; Sportpsychologie; Sportunterricht; Lärm; Arbeitsbedingungen; Heterogenität; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Sportlehrkräfte sind in ihrem Alltag mit besonderen Anforderungen konfrontiert, die mit einem erhöhten Stresserleben assoziiert sind. Ziel der vorliegenden Studie war daher die umfassende Untersuchung von Stress bei (angehenden) Sportlehrkräften. Durch eine Querschnittstudie an ausgebildeten Sportlehrkräften und Sportlehrkräften im Vorbereitungsdienst aus Nordrhein-Westfalen konnte gezeigt werden, dass insbesondere Lärm, Heterogenität innerhalb einer Klasse und unangemessene curriculare Vorgaben als Stressoren im Sportlehrerberuf wahrgenommen werden. Das Stresserleben per se ist im Mittel bei den Studienteilnehmerinnen und -teilnehmem moderat ausgeprägt, wobei aber 11.5% der ausgebildeten Sportlehrkräfte und 29.5% der Sportlehrkräfte im Vorbereitungsdienst ein starkes Stresserleben berichten. Insbesondere bei den Sportlehrkräften im Vorbereitungsdienst hängt das Stresserleben eng mit dem generellen psychischen Befinden zusammen. Auf Basis dieser Ergebnisse sollen im Projekt "Schulsport2020" Lehr-/Lemwerkzeuge entwickelt werden, die (angehende) Sportlehrkräfte auf den Umgang mit Stress vorbereiten. (Autor). Physical education teachers are faced with specific demands on a daily basis, which are associated with increased stress potential. Therefore, the purpose of the present study was a comprehensive investigation of stress in (prospective) physical education teachers. The cross-sectional study with a sample comprising skilled physical education teachers and physical education pre-service teachers from North Rhine-Westphalia showed that noise, heterogeneity within classes and inappropriate curricular Standards are the most frequently mentioned stressors in the profession of physical education teachers. In general, the participants report a moderate level of perceived stress, but 11.5% of the skilled physical education teachers and 29.5% of the physical education pre-service teachers showed high levels o f perceived stress. Particularly in physical education pre-service teachers, perceived stress was highly associated with global mental health. On a basis o f these results, the project "Schulsport2020" aims to develop teaching and leaming tools in order to prepare (prospective) physical education teachers for coping with stress. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/4