Gestaltung forschungsorientierter Lernumgebungen. Skalen zur Erfassung der Prozessqualität forschungsorientierter Lehre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Böttcher, Franziska; Thiel, Felicitas
Titel	Gestaltung forschungsorientierter Lernumgebungen. Skalen zur Erfassung der Prozessqualität forschungsorientierter Lehre.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] I. Evaluation. 2. Fachbereichs-, Studiengangsevaluation. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2018) I 2.12, S. 93-116Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Lehre; Freie Universität Berlin; Studium; Hochschule; Studentenschaft; Berlin; Deutschland
Abstract	Der Beitrag stellt zwei Instrumente zur Evaluation der Prozessqualität forschungsorientierter Lehre vor, die im Rahmen der Evaluation von forschungsorientierten Lehr-Lern-Formaten an der Freien Universität Berlin entwickelt wurden. Theoretische Überlegungen zur Unterstützung motivationaler und kognitiver Lernprozesse bildeten die Grundlage für die Operationalisierung der Konstrukte. Die Ergebnisse der Faktorenanalysen zur Überprüfung der angenommenen Faktorenstruktur beider Instrumente werden berichtet und diskutiert. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2018/3

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