Elternerwartungen und Rollenverständnisse im Kontext des Schulsystems und gesellschaftlicher Entwicklungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Henry-Huthmacher, Christine; Hoffmann, Elisabeth
Titel	Elternerwartungen und Rollenverständnisse im Kontext des Schulsystems und gesellschaftlicher Entwicklungen.
Quelle	Aus: Frank, Susanne (Hrsg.); Sliwka, Anne (Hrsg.): Eltern und Schule. Aspekte von Chancengerechtigkeit und Teilhabe an Bildung. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2016) S. 39-50Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3312-8; 978-3-7799-3312-0
Schlagwörter	Erziehungsziel; Bildungsaspiration; Erwartung; Rollenerwartung; Eltern; Kind-Eltern-Beziehung; Schule; Schulform; Lehrer; Schulerfolg; Selbstverständnis
Abstract	Die Autorinnen diskutieren insbesondere anhand der Studie "Eltern - Lehrer - Schulerfolg" (Wippermann/Wippermann/Krichner 2013) die milieuabhängigen und damit heterogenen Elternerwartungen, Bildungsaspirationen und Rollenverständnisse im Zusammenwirken mit Schule. Dabei gehen sie auf die gestiegene Bedeutung von Bildung in heutiger Zeit, die veränderte Stellung des Kindes in der Familie und den Einfluss der Medien und Informationstechnologie auf Kinder und Jugendliche ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3

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