Subjektbildung als Technologie. 'Antrieb' und 'Bewegung' im anthropologischen Modell der Maschine.

Autor/in	Straube-Heinze, Kristin
Titel	Subjektbildung als Technologie. 'Antrieb' und 'Bewegung' im anthropologischen Modell der Maschine.
Quelle	Aus: Heinze, Carsten (Hrsg.); Witte, Egbert (Hrsg.); Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.): "... was den Menschen antreibt..." Studien zu Subjektbildung, Regierungspraktiken und Pädagogisierungsformen. 1. Auflage. Oberhausen: ATHENA (2016) S. 35-59 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik: Perspektiven und Theorien. 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89896-596-5; 978-3-89896-782-2
DOI	10.25656/01:15767
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-157673
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Körperliche Züchtigung; Strafe; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Anthropologie; Kindheit; Geschichte (Histor); Maschinisierung; Maschine; Aufklärung (Phil); Mechanisierung; Psychophysik; Foucault, Michel; Sulzer, Johann Georg
Abstract	Kristin Straube-Heinze rekonstruiert am Beispiel des dezidiert bei Johann Georg Sulzer geführten Diskurses über die Legitimität und Praktikabilität der körperlichen Züchtigung die Übertragung des psychophysischen Wirkungszusammenhangs in erfolgversprechende Erziehungspraktiken und interpretiert diese im Anschluss an Michel Foucaults Theoriefigur des "gelehrigen Körpers" als Technik der Formierung des Subjekts, die auf die unangenehme Empfindung respektive den Schmerz als eine der beiden "Haupttriebfedern" des Menschen zurückgreift. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2017/3