Training im Schulsport aus sportpädagogischer und sportdidaktischer Perspektive.

Autor/inn/en	Wolters, Petra; Pahmeier, Iris; Lindemann, Uta
Titel	Training im Schulsport aus sportpädagogischer und sportdidaktischer Perspektive.
Quelle	Aus: Thienes, Gerd (Hrsg.); Baschta, Martin (Hrsg.): Training im Schulsport. Schorndorf: Hofmann (2016) S. 50-75Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4910-0; 978-3-7780-4910-5
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Forschung; Didaktik; Lernziel; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Bewegungsaufgabe; Schulsport; Sport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Training; Trainingsgestaltung
Abstract	Das Training im Schulsport muss immer mit den beiden durch die übergeordneten Aufgaben der Schule festgelegten Zielen, nämlich Erziehung und Bildung, verknüpft werden. Insofern muss der Schulsport die etablierten Trainingsziele, -methoden und -inhalte des außerschulischen Sports modifizieren, damit sie den erzieherischen und bildenden Aufgaben der Schule gerecht werden. Vor diesem Hintergrund arbeiten Verf. die Bedeutung und Interpretation des Trainings aus sportdidaktischer Sicht heraus und gehen dabei zunächst auf ausgewählte sportdidaktische Positionen ein (u.a. reflexiver Sportunterricht, kompetenzorientierter Sportunterricht). Darauf aufbauend wird die im Zusammenhang mit dem Thema Kompetenzorientierung aktuelle Debatte um Aufgabenkultur und Lernaufgaben näher in den Blick genommen, bevor Verf. einige Ergebnisse empirischer Studien zum Training im Schulsport aus pädagogisch-didaktischer Perspektive interpretieren. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/3