Anforderungsprofile für die Fächer im CHE Hochschulranking aus Professor(inn)ensicht.

Autor/inn/en	Horstmann, Nina; Hachmeister, Cort-Denis
Titel	Anforderungsprofile für die Fächer im CHE Hochschulranking aus Professor(inn)ensicht.
Quelle	Gütersloh (2016), 26 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Arbeitspapier / Centrum für Hochschulentwicklung. 194
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1862-7188
ISBN	978-3-941927-76-6
Schlagwörter	Deutschland
Abstract	Das Papier beschreibt die Methodik und Ergebnisse einer Anforderungsanalyse für ein Studium für 32 verschiedene Fächer. Dafür wurden Professorinnen und Professoren gefragt, welche Anforderungen Studieninteressierte für ein Studium in ihrem Fach erfüllen sollten. Die Befragungen wurden im Rahmen der Untersuchungen für das CHE Hochschulranking in drei Erhebungswellen für jeweils unterschiedliche Studienfächer durchgeführt. Einerseits wurden einige universelle Anforderungen ermittelt, die generell für ein Studium relevant sind und für einen Großteil der Studienfächer gelten. Dabei handelt es sich um die Aspekte "abstraktes, logisches, analytisches Denkvermögen", "selbstständiges, selbstorganisiertes und diszipliniertes Lernen und Arbeiten" sowie "Lernbereitschaft bzw. Einsatz- und Leistungsbereitschaft". Andererseits wurden aber auch fachspezifische Anforderungen identifiziert, die nur für einzelne oder wenige Studienfächer besonders bedeutsam sind, z.B. "manuelle Geschicklichkeit und Feinmotorik" in der Zahnmedizin oder "Interesse am Umgang mit Menschen" in der Psychologie und der Pflegewissenschaft. Somit konnten insgesamt differenzierte fachspezifische Anforderungsprofile erstellt werden, die Studieninteressierte zu einer Auseinandersetzung mit fachspezifischen Anforderungen und eigenen Interessen, Neigungen und Begabungen anregen sollen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2017/1