Bestimmung von Standards und Stufen der Kompetenz angehender Lehrerinnen und Lehrer aller Fächer im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ).

Autor/inn/en	Gültekin-Karakoç, Nazan; Köker, Anne; Hirsch, Désirée; Ehmke, Timo; Hammer, Svenja; Koch-Priewe, Barbara; Ohm, Udo
Titel	Bestimmung von Standards und Stufen der Kompetenz angehender Lehrerinnen und Lehrer aller Fächer im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Paralleltitel: Definition of competence standards and levels of pre-service teachers for all subjects with regard to German as a Second Language.
Quelle	Aus: Koch-Priewe, Barbara (Hrsg.); Krüger-Potratz, Marianne (Hrsg.): Qualifizierung für sprachliche Bildung. Programme und Projekte zur Professionalisierung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften. Münster; New York: Waxmann (2016) S. 130-146 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Die Deutsche Schule. Beiheft. 13
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsangabe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3415-7; 978-3-8309-3415-8
Schlagwörter	Kompetenz; Test; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Deutsch als Zweitsprache; Projekt; Messung; Modellierung; Standard; Verfahren; Deutschland
Abstract	Um Standards und qualitative Stufen von DaZ-Kompetenz bei angehenden Lehrkräften nicht nur theoretisch zu modellieren, sondern auch empirisch bestimmen zu können, wurde im BMBF-Projekt "Professionelle Kompetenzen angehender LehrerInnen (Sek I) im Bereich Deutsch als Zweitsprache" (DaZKom) ein Standard-Setting-Verfahren durchgeführt. Im Beitrag werden das Verfahren und das diesem zugrunde liegende Modell vorgestellt sowie die Ergebnisse einer Normierungsstichprobe präsentiert, wonach nur eine Minderheit der angehenden Lehrpersonen den Regelstandard an DaZ-Kompetenz erreicht. (DIPF/Orig.). In order to define standards and quality levels of pre-service teachers' GSL competencies not only theoretically but also empirically, a standard-setting process was carried out in the BMBF-project "Professional Competencies of Pre-Service Teachers for Secondary Education in the Field of German as a Second Language" (DaZKom). This article presents this standard-setting process and the underlying competency model as well as the results of a standardization sample. These results show that only a minority of the preservice teachers achieved the regular standard in GSL competencies. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1