"Und dann war das auch noch so ein kleines, zartes Persönchen". Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren.

Autor/inn/en	Kottmann, Brigitte; Miller, Susanne
Titel	"Und dann war das auch noch so ein kleines, zartes Persönchen". Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren.
Quelle	Aus: Amrhein, Bettina (Hrsg.): Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung. Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. 154-167Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2078-1; 978-3-7815-2078-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Interview; Entscheidung; Soziale Benachteiligung; Grundschule; Lehrer; Schüler; Leistungsschwäche; Lernschwierigkeit; Migrationshintergrund; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Auslese; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autorinnen nehmen das Verfahren zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs in den Blick. Sie bearbeiten kritisch die Antinomie von Fördern und Selektieren, in der sich Grundschullehrkräfte befinden, wenn sie für ein Kind ein Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf beantragen oder davon absehen. Dabei erkennen sie die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als sehr bedeutsame Schnittschnelle in der Bildungsbiografie an, in der Bildungsungleichheit hergestellt wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1