Wissenskommunikation - erhöhen Skills die Kommunizierbarkeit von Wissen?

Autor/in	Sucharowski, Wolfgang
Titel	Wissenskommunikation - erhöhen Skills die Kommunizierbarkeit von Wissen?
Quelle	Aus: Hansel, Toni (Hrsg.): Soft Skills. Alternative zur Fachlichkeit oder weiche Performance? Freiburg, Breisgau: Centaurus (2010) S. 44-56 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schulpädagogik. 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1616-7414
ISBN	978-3-86226-118-5
URN	urn:nbn:de:0111-opus-52974
Schlagwörter	Wissen; Kommunikation; Kommunikationsmodell; Kommunikationstraining; Lehrer; Lehrerausbildung; Soziale Kompetenz; Wissensvermittlung; Sprachanwendung; Sprache; Fachlichkeit; Deutschland
Abstract	Das Tagungsthema "Soft Skills - Alternative zur Fachlichkeit oder weiche Performance?" wirft Fragen auf, die auch das eigene Thema berühren könnten. Die Formulierung lässt auf eine Alternative zwischen der Fachlichkeit und der sozialen Kompetenz schließen. Lehrer müssten in sozialen Kompetenzen ausgebildet werden, das Fachliche ergibt sich dann von Fall zu Fall. Oder umgekehrt: Fachlichkeit ist unersetzbar, auch nicht durch soziale Kompetenzen. Es gibt auch eine dritte Variante, beides bedingt sich im Lehrerberuf gegenseitig. Im Folgenden soll daher aus der Sicht der Kommunikation und ihrer Funktion im Umgang mit Wissen diskutiert werden, in welchem Verhältnis Fachlichkeit und soziale Kompetenz gesehen werden können und welche Konsequenzen sich daraus auch im Hinblick auf das übergeordnete Tagungsthema herleiten lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3