Erfolgreiche Bildungsverläufe und was man aus ihnen lernen kann.

Autor/in	Fend, Helmut
Titel	Erfolgreiche Bildungsverläufe und was man aus ihnen lernen kann. Gefälligkeitsübersetzung: Successful courses of education and what lessons can be learnt from them.
Quelle	Aus: Lin-Klitzing, Susanne (Hrsg.): Übergänge im Schulwesen. Chancen und Probleme aus sozialwissenschaftlicher Sicht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 164-185Verfügbarkeit
Reihe	Gymnasium - Bildung - Gesellschaft
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1768-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungsverhalten; Erfolg; Soziale Herkunft; Sozialisation; Schule; Abitur; Schulabschluss; Öffentliche Meinung; Beruf; Qualifikation; Bevölkerung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Der Autor zeichnet anhand einer empirischen Studie die Folgen der in der Bevölkerung verbreiteten Einschätzungen von erfolgreichen Bildungslaufbahnen am Kriterium des Abiturs nach. Die Frage, ob dieser Schulabschluss zum dominanten Kriterium wird und wann schulisch das Beste für das Kind erreicht ist, differenziert er auf historisch-institutioneller und biografischer Ebene. Die Ergebnisse einer Befragung von 1527 Personen zeigen, dass die Bildungslaufbahnen von der späten Kindheit bis ins frühe Erwachsenenalter von den jeweiligen Erfolgen, gemessen am Abitur, fundamental geprägt sind. Ob dies einen sozialen Aufstieg oder einen Abstieg bedeutet, bleibt nicht folgenlos. Die Generation von Jugendlichen aus Nicht-Abiturfamilien nähert sich, wenn sie das Abitur absolviert, an jene an, in der dieser Abschluss bereits eine Tradition hat. Eine umgekehrte Entwicklung lässt sich ebenfalls beobachten, und die Effekte sind dann in der Regel über das erreichte Bildungsniveau der Kinder vermittelt. Ein genauer Blick auf diese Effekte zeigt spezifische Wirkungsbereiche, die jeweils in der Domäne von Bildung, Qualifikation und Beruf sehr ausgeprägt sind. Es reicht somit ein Generationenübergang, um eine unterschiedliche kulturelle Sozialisation und verschiedene Berufswege entstehen zu lassen. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/1