Machen Medien Kluge klüger? Der Zusammenhang zwischen Expertenstatus, Studiengang und Fachwissen.

Autor/inn/en	Bachl, Marko; Geise, Stephanie
Titel	Machen Medien Kluge klüger? Der Zusammenhang zwischen Expertenstatus, Studiengang und Fachwissen.
Quelle	Aus: Trepte, Sabine (Hrsg.); Verbeet, Markus (Hrsg.): Allgemeinbildung in Deutschland. Erkenntnisse aus dem SPIEGEL-Studentenpisa-Test. Wiesbaden: VS Verl. (2010) S. 291-314 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17218-7; 978-3-531-92543-1
DOI	10.1007/978-3-531-92543-1_19
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Testdurchführung; Mediennutzung; Fachwissen; Expertensystem; Naturwissenschaften; Geschichtswissenschaft; Politikwissenschaft; Wirtschaftswissenschaft; Student; Deutschland
Abstract	Der Beitrag geht der Frage nach, ob Experten tatsächlich mehr über ihr Fachgebiet wissen und welche Rolle die Nutzung einschlägiger Medien dabei spielt. Dazu wird ein Modell entwickelt, in dem als Experten diejenigen Studenten angesehen werden, die ein einschlägiges Fach studieren: Politikwissenschaftler sind Experten für Politik, Wirtschaftswissenschaftler für Wirtschaft. Von ihnen wird angenommen, dass sie bestimmte Medien - etwa Nachrichtenmagazine oder Wirtschaftsfachzeitschriften - häufiger als andere nutzen und sie auch deshalb mehr wissen. Darüber hinaus wird angenommen, dass Experten stärker als andere davon profitieren, wenn sie einschlägige Medien nutzen. Diese Annahmen überprüft der Beitrag für jedes der fünf Fachgebiete, die im Studentenpisa-Test berücksichtigt wurden (Politik, Geschichte, Wirtschaft, Naturwissenschaften, Kultur). Für den Test zum Politikwissen bestätigen sich die Vermutungen. Politikstudenten beantworten mehr Fragen richtig, da sie als Experten ein größeres Politikwissen haben und zudem diejenigen Informationsmedien häufiger nutzen, die zu einem besseren Ergebnis im Test führen. Allerdings deuten die Ergebnisse daraufhin, dass vor allem die Fachfremden von der Nutzung von fachspezifischen Medien profitieren. Für die übrigen Themenbereiche des Wissenstests kommt der Beitrag zu gemischten Resultaten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4