Lebenslanges Lernen als bildungspolitische Vision. Die Entwicklung eines Reformkonzepts im internationalen Diskurs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Koepernik, Claudia
Titel	Lebenslanges Lernen als bildungspolitische Vision. Die Entwicklung eines Reformkonzepts im internationalen Diskurs.
Quelle	Aus: Wolter, Andrä (Hrsg.); Wiesner, Gisela (Hrsg.); Koepernik, Claudia (Hrsg.): Der lernende Mensch in der Wissensgesellschaft. Perspektiven lebenslangen Lernens. Weinheim u.a.: Juventa-Verl. (2010) S. 81-91Verfügbarkeit
Reihe	Dresdner Studien zur Erziehungswissenschaft und Sozialforschung
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1322-4; 978-3-7799-1322-1
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Wissensgesellschaft; Bildungspolitik; Bildungsreform; Geschichte (Histor); Internationale Zusammenarbeit; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Diskurs; Entwicklung; Konzeption
Abstract	[Die Autorin] gibt einen Überblick über die Entstehung und Entwicklung der Idee des lebenslangen Lernens im Kontext internationaler Organisationen und Bildungspolitik. Sie zeigt auf, wie dieses Konzept gegenüber seiner ursprünglichen Fokussierung auf Weiterbildung ständig erweitert wurde und sich insbesondere gegenüber non-formalen und informellen Lernorten und Lernprozessen öffnete. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4

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