Texte überarbeiten - das Problem der Kohärenz in Schreibkonferenzen. Eine textlinguistische Untersuchung in der Grundschule.

Autor/in	Nitz, Lena
Titel	Texte überarbeiten - das Problem der Kohärenz in Schreibkonferenzen. Eine textlinguistische Untersuchung in der Grundschule.
Quelle	Münster u.a.: Lit (2010), V, 163 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schreiben interdisziplinär. Beihefte. 1
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [127]-131
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-643-10545-2; 978-3-643-10545-5
Schlagwörter	Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Schüler; Korrektur; Beispiel; Didaktik; Gruppenarbeit; Aufsatz; Text; Textanalyse; Textlinguistik; Textverständnis; Schreiben; Deutschland; Münster (Westf)
Abstract	Sind schon Kinder in der Grundschule in der Lage, im Rahmen von Schreibkonferenzen Kohärenzprobleme in ihren Texten zu erkennen und für Textoptimierungen zu nutzen? Für die Beantwortung dieser Frage nutzt die Autorin im Rahmen ihrer Analyse von Schülertexten aus einer 3./4. Jahrgangsstufe textlinguistische Kriterien und beschreibt auf detaillierte Weise die dort sichtbaren Revisionshandlungen. Entgegen bisheriger Untersuchungen kommt sie dabei zu der Einschätzung, dass Grundschülerinnen und Grundschüler sehr wohl fähig sind, Kohärenzprobleme in Texten aufzuspüren, also den Text insgesamt zu überblicken, und anspruchsvolle kohärenzfördernde Änderungen in Texten vorzunehmen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4