Voraussetzungen von Technikerziehung im Primarbereich.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Endepohls-Ulpe, Martina; Zabern, Janine von; Ebach, Judith
Titel	Voraussetzungen von Technikerziehung im Primarbereich.
Quelle	Aus: Schwarz, Bernd (Hrsg.); Nenniger, Peter (Hrsg.); Jäger, Reinhold S. (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Landau: Verl. Empirische Pädag. (2010) S. 70-71Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-941320-25-4; 978-3-941320-25-3
Schlagwörter	Elementarbildung; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Grundschule; Primarbereich; Projekt; Technik; Mädchen; Deutschland
Abstract	[Die Autorinnen] verallgemeinern die Fragestellung im Hinblick auf die generellen Voraussetzungen von Technikerziehung im Primarbereich, indem sie Bildungsprozesse als von unterschiedlichen Aspekten beeinflusst betrachten. Sie stellen Ergebnisse aus unterschiedlichen Studien und Fragebogenuntersuchungen zusammen und zeigen u. a., dass curriculare Spielräume anscheinend insbesondere von Lehrerinnen dazu genutzt werden, Technik-Themen zu vermeiden, während es andererseits Jungen trotz Ausbildungsdefiziten besser gelingt, ihr Interesse an entsprechenden Themen zu erhalten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3

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