Der Lesefächer im Mathematikunterricht. Textaufgaben lesen und verstehen. 1. Aufl.

Autor/in	Aßmus, Meike
Sonst. Personen	Kennerknecht, Helga (Verantw.); Nordhofen, Susanne (Red.); Wirthwein, Heike (Red.)
Institution	Hessen / Amt für Lehrerbildung
Titel	Der Lesefächer im Mathematikunterricht. Textaufgaben lesen und verstehen. 1. Aufl.
Quelle	Frankfurt, Main: Amt für Lehrerbildung (2010), 35 S.Verfügbarkeit
Reihe	Unterrichtsentwicklung / Amt für Lehrerbildung
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88327-581-6; 978-3-88327-581-9
Schlagwörter	Schuljahr 05; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Leseförderung; Lesekompetenz; Mathematikunterricht; Textaufgabe; Empfehlung; Praxisbericht; Deutschland; Hessen
Abstract	[Die Publikation] widmet sich einem Problem, das im Mathematikunterricht sehr häufig zu beobachten ist: Schülerinnen und Schüler, die im Prinzip gut rechnen können und im Fach Mathematik zurechtkommen, haben dennoch häufig Schwierigkeiten, wenn sie Textaufgaben verstehen, entsprechende Modellierungen vornehmen und sie lösen sollen. In diesen Fällen wirkt sich eine mangelnde Lesekompetenz negativ aus. Der vorliegende Ansatz macht einen interessanten Vorschlag, wie man mit der Methode des Lesefächers, die im Deutschunterricht erprobt ist, auch im Mathematikunterricht unterstützend und binnendifferenziert arbeiten kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4