Entwicklung und Bedingungen inklusiver Beschulung im Förderschwerpunkt Sehen im Bundesland Berlin.

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Autor/inn/en	Högner, Nadja; Arndt, Vanessa; Kober, Andrea
Titel	Entwicklung und Bedingungen inklusiver Beschulung im Förderschwerpunkt Sehen im Bundesland Berlin.
Quelle	In: Blind, sehbehindert, 137 (2017) 3, S. 182-190Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-7836
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Langzeituntersuchung; Lehrer; Schüler; Inklusion; Statistik; Entwicklung; Rahmenbedingung; Sehbehinderter; Berlin
Abstract	In diesem Beitrag wird zunächst ein Überblick über den Anteil der Schülerinnen und Schüler mit festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf unabhängig vom FSP sowie speziell mit dem FSP Sehen gegeben sowie von letzteren der Anteil inklusiv und an Förderschulen beschulter Schülerinnen und Schüler anhand von statistischen Daten der Jahre 2000/01 bis 2013/14 für ganz Deutschland und bis 2014/15 für das Land Berlin dargestellt. Im zweiten Teil des Beitrages werden die Ergebnisse einer Studie zu den Bedingungen inklusiver Beschulung an Berliner Regelschulen aus Sicht der Lehrkräfte aufgezeigt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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