Sprachförderkonzepte in bilingualen Geographieschulbüchern.

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Autor/inn/en	Morawski, Michael; Budke, Alexandra
Titel	Sprachförderkonzepte in bilingualen Geographieschulbüchern.
Quelle	In: GW-Unterricht, 148 (2017) 4, S. 28-42 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 40-42
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2414-4169
DOI	10.1553/gw-unterricht148s28
Schlagwörter	Schulbuch; Bilingualer Unterricht; Geografieunterricht
Abstract	Aufgrund zunehmender sprachlicher Heterogenität der Schüler/innen wird ein sprachbewusster Geographieunterricht immer notwendiger. Der bilinguale Geographieunterricht könnte dafür Förderstrategien bereithalten. Im Rahmen einer Untersuchung aktueller bilingualer Erdkundeschulbücher soll der Frage nachgegangen werden, welche sprachlichen Teilkompetenzen bei den Schüler/innen wie gefördert werden.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2022/1

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