Verfilmen bedeutet Interpretieren. Interpretation der Quantenphysik mithilfe eines Films über das Doppelspaltexperiment.

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Autor/in	Uhl, Elisabeth
Titel	Verfilmen bedeutet Interpretieren. Interpretation der Quantenphysik mithilfe eines Films über das Doppelspaltexperiment.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 28 (2017) 162, S. 41-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Film; Experiment; Film; Modell; Physik; Physikunterricht; Interpretation; Deutung; Quantenphysik; Experiment; Physik; Physikunterricht; Quantenphysik; Deutung; Interpretation; Modell
Abstract	Ausgehend von einem kurzen Film zum Doppelspaltexperiment, der eine problematische Visualisierung des Phänomens zeigt, entwickeln die Schülerinnen und Schüler in der hier vorgestellten Unterrichtsstunde Drehbücher zu alternativen Darstellungen. Dazu erhalten sie Arbeitsblätter mit kurzen Texten zu drei verschiedenen Interpretationen der Quantenphysik: der Viele-Welten-Deutung, der statistischen Deutung und der Kopenhagener Deutung. Die Autorin gibt auch Einblicke in die Auseinandersetzung der Lernenden mit diesen Interpretationen. © 2017 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2020/3

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