Governance von Inklusion. Anerkennung und Steuerung einer "Schule der Vielfalt".

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Autor/in	Preuß, Bianca
Titel	Governance von Inklusion. Anerkennung und Steuerung einer "Schule der Vielfalt".
Quelle	In: Lehren & lernen, 43 (2017) 12, S. 28-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Inklusion; Steuerung; Anerkennung; Heterogenität
Abstract	Inklusion als Menschenrecht anerkennt die Vielfalt von Schülern/-innen im Schulwesen. Dieser Beitrag diskutiert, ausgehend von der breiten Heterogenität der Schülerschaft besonders auch durch Schüler/-innen mit besonderen Begabungen und Flüchtlinge, unter der spezifischen Perspektive der Educational-Governance-Forschung die Gelingensbedingungen für die Bildung eines erweiterten Verständnisses von Inklusions-Pädagogik und -Politik, das sich in der Schulpraxis an der Anerkennung der Vielfalt der Schüler/-innen in einer "Bildung für alle!" orientiert.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/3

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