Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten, Legasthenie und Co. - wie können wir unsere Schülerinnen und Schüler im Französischunterricht unterstützen?

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Autor/in	Plötner, Kathleen
Titel	Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten, Legasthenie und Co. - wie können wir unsere Schülerinnen und Schüler im Französischunterricht unterstützen?
Quelle	In: Französisch heute, 48 (2017) 3, S. 20-26Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4; Tabellen 1; Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Methodik; Arbeitsblatt; Rechtschreibung; Praxisbezug
Abstract	Die Autorin behandelt das Thema Legasthenie, ihre unterschiedlichen Formen, Ursachen und Konsequenzen für den schulischen Fremdsprachenunterricht. Dabei werden die für den Französischunterricht entstehenden Herausforderungen bezüglich des Erwerbs u.a. der französischen Schriftsprache fokussiert Es finden sich im Beitrag Beispielübungen mit Hinweisen, durch welche Lehrkräfte spezifische Bedürfnisse von legasthenen Schülerinnen und Schülern feststellen und demnach einen Förderungsplan entwickeln können.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2018/1

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