Geschichtsvermittlung zwischen Tradition und Konstruktivismus. Ein Überblick über Errungenschaften und Dilemmata.

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Autor/in	Langer, Theresa
Titel	Geschichtsvermittlung zwischen Tradition und Konstruktivismus. Ein Überblick über Errungenschaften und Dilemmata.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 44 (2017) 5, S. 621-640 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
DOI	10.1515/infodaf-2017-0094
Schlagwörter	Lehrwerkanalyse; Deutsch als Fremdsprache; Geschichte (Histor); Praxisbezug
Abstract	Dieser Beitrag bietet eine Übersicht über die verschiedenen, teilweise stark divergierenden Auffassungen über die Definition und Umsetzung geschichtlicher Themen in DaFZ-Lehrwerken und im Unterricht. Dargestellt werden unterschiedliche Positionen sowie ihre Implikationen und ihre Praktikabilität für die unterrichtliche Praxis, bevor zentrale Forschungsdesiderate formuliert werden. Der Beitrag geht aus meiner Masterarbeit hervor, die an den Universitäten Leipzig und Stellenbosch angefertigt wurde. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2018/1

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