Produktives Üben für alle. Anforderungen und Möglichkeiten im inklusiven Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Scherer, Petra
Titel	Produktives Üben für alle. Anforderungen und Möglichkeiten im inklusiven Mathematikunterricht.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, (2017) 53, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Kompetenz; Grundschule; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtspraxis; Inklusion; Mathematikunterricht; Anforderung; Deutschland
Abstract	"Im inklusiven Unterricht geht es darum, einer heterogenen Schülerschaft gerecht zu werden und Lernangebote für alle bereitzustellen." Der Beitrag diskutiert "Aspekte einer produktiven Unterrichtspraxis" und zeigt, welche Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler gestellt werden: Umgang mit "offenen" Übungsformen, Entwicklung von Lösungsstrategien, Sicherheit im Umgang mit Rechenstrategien sowie sprachliche, geometrische und arithmetische Kompetenzen. Anhand eines Übungsbeispiels (Rechnen im Tausenderraum mit Ziffernkarten) wird gezeigt, dass alle Schüler einen Zugang zur Aufgabenstellung finden und ihre Kompetenzen erweitern können. Abschließend wird ein Projekt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes NRW vorgestellt (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/1

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