Integrativer Sportunterricht. Einstellungen von Lehrpersonen und heilpädagogischen Fachpersonen in integrativen Regelklassen und in Sonderschulen.

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Autor/inn/en	Sahli Lozano, Caroline; Eckhart, Michael; Simovic, Liana
Titel	Integrativer Sportunterricht. Einstellungen von Lehrpersonen und heilpädagogischen Fachpersonen in integrativen Regelklassen und in Sonderschulen.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2017) 7-8, S. 44-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Inklusion; Sport; Behinderung; Integration
Abstract	Die Integration von Kindern und Jugendlichen mit einer kognitiven Beeinträchtigung im Sportunterricht an Regelschulen bietet gleichermassen Chancen und Herausforderungen. Dies widerspiegelt sich auch in unterschiedlichen Erwartungen: Eine Untersuchung im Kanton Bern zeigt, dass integrativ arbeitende Lehr- und heilpädagogische Fachpersonen eine grundsätzlich positive Haltung vertreten und weniger Vorbehalte im Hinblick auf integrativen Sportunterricht äussern als heilpädagogische Fachpersonen an Sonderschulen.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2018/1

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